当会の広告には 流行の 「点数保証」 も 「工夫がぎっしり詰まった教材」 も ありません。
　言うまでもなく 子供の点数は、お金と引き換えに取らせてもらうようなものではないからです。
　やがて来る入試や その後の 高校や大学での研究に向かって、一年一年 節目節目、勉強する様子にどれだけ力強さと真剣さが出てきたか（成長したか）が唯一の現実。 勉強への意欲が 丸ごと出費への意欲に変わってしまいそうな 「教育産業文化」の中で、逆に受動性が身についてしまえば 元も子もありません。
　長年、依存性・受動性の克服 を模索してきた経験から。　 考える大人の ご参考に。

　テレビやゲームなどの「娯楽」が 創造性を持つ「遊び」とは異なるように、勉強にも二つの種類があります。
　一つは 工夫をこらした沢山の教材学習のように あらかじめ敷かれたレールの上を ゴールめがけて脱線せずに（まちがわずに）行き着くための勉強。もう一つは 応用問題・総合問題のように 何もない原っぱをゴールをさがして自分でレールを敷いて行く勉強です。

　もちろん勉強では前者も とても大切ですが、その方法に慣れきってしまうと、レールのない原っぱに出ると びっくりして進めなくなる子が出てきます。本当はそこがスタートなのに止まってしまうのです。
　止まってしまったらどうすればよいでしょう？・・・・答の一つは簡単。そこにもたくさんの きめ細かなレールを敷いてあげればよいのです。そうすれば「自力で」もっと遠くへ進んで行くことになるでしょう。 ・・・・けれどもいつか、一人 難所にゆき当り、それも そこから先はますます険しくなるばかりだとわかったとき、「そのときまでには 自分でレールを敷く力がついている」ことになるのでしょうか。

　足もとの なかなか気づかれることのないもう一つの勉強、将来への土台となる後者は、レールを、選んだり・組み立てたり・こわしたり(！)・創り替えたりもする、誘導を避けた勉強です。書いては破り・書いては破り を繰り返して本当の文章力がついて行くように、 レールがない原っぱを進むには、瞬間 いくつものまちがいを受け容れて・修正し・判断を楽しむという 前者とはまったく逆の 心の経験の長い積み重ねが必要です。受動性の続きに 能動性が待っているわけでも 考える力が待っているわけでもありません。

　そんな主体的な勉強に前者をとり込んで 現実の明晰な知性を育てて行くのは、教材主導よりも、充実した言葉のやりとりが主導する授業です。
　まず勉強での「対話｣の獲得。そして次は、その対話のレベルを学年とともに上げてゆくこと。言葉を「考える道具」として身につけてゆくこと。言葉はコミュニケーションの道具であるばかりでなく、考えるための無二の道具です。国語の授業を受けて作文力を といった「おべんきょう｣の次元のものではありません。

　真剣で中身の濃い授業を体験させるのにふさわしい １教室の人数は ３〜６人。経験上、多くても少なくても たちまち生徒の椅子が「客席」になってしまいます。客席で受ける授業は、分かりやすいという点でも 忘れやすいという点でもテレビ番組と同じこと。たとえて言えば 生徒を客席から「舞台」へ引き上げ 「対話の担い手」にしてはじめて、充実した言葉のやりとりによる本物の授業が始まります。

　「勉強｣は分かると楽しいものです。でも「研究｣は 分からないから面白いのです。受動からは受動性が、能動からは能動性が育ちます。大人が工夫したものを受け取る一方の授業では、その分「自分で失敗して・工夫する自由さ」がそがれてしまうので なかなか本物の力強い勉強方法が育ちません。長年当会が基調としてきたゼミ式授業は 諸研究室の少人数ゼミの要素を最大限に採り入れ、共同対話・討論を喚起する中から、時のたつのも忘れて勉強や研究に没頭して行けるような 活きた思考と表現の経験を積み重ねようとするものです。
　実際 早くから対話・討論授業に慣れて 表現する生徒ほど、著しい学力の向上と成長が見られます。

　 新しい教科書の記述は増えたものの 勉強の中身は依然として ゆとり そのまま。実態は'80年代以降 長年に渡り削られてきた沢山の学習内容のうちの 何％かが戻ってきただけのこと。かつては「サイン･コサイン」や「放物線の交点」、「仮定法過去完了」、「加速度の計算」さえ 中学生がどんどん勉強していたのです・・・。
　昔に戻る必要はないものの、たとえば 今 受験生を悩ます 関数、確率、相似などのほとんどの応用問題は、かつての中２の内容を勉強するだけで はるかに簡単に解けるようになります。英語の長文読解や英作文問題なら なおさらです。

　学力低下の環境から 本来の知的な環境へ。教材漬けの受動的な勉強から 本来の参考書による能動的な勉強へ。 教育市場の 「お客さん」 としての勉強から 本来の創り出す勉強へ。 延々と続く 「生徒ごっこ」 の くり返しから　本来の・・・。　きちんと発想を変えれば 勉強の方向もスケールもすっかり変わります。真剣に悩んでいる人には 工夫の仕方を伝えます。
　低学年のうちに、読書で 貴重な内面世界を作り始めること！　やがて 自立が進む小学高学年が 入会の最良のタイミングです。

• 小６以上。 ／ 高校クラスは中３からの持ち上がり生のみ。
• 学年別クラス。１教室は６人まで。
• 教科は 英語､数学､理科、国語。／ 主宰： 東北大OB （思考心理学）
• 考えることが好きな子のためのゼミ塾。　高度な頃の教科内容も 便利であれば どんどん とり入れてゆくので、英語長文や応用問題の世界が格段に広がります。（有効な入会時期をご相談下さい。）
• 中学生クラスでは、勉強に専心したとき 授業時間の延長が自由です。
• オプションゼミは、勉強が好きになった会員が参加できます。
• 少人数クラスのため、学年や時期により入会基準が違います。詳しくはお問合せ下さい。
• 営利風潮に煽られず「本当の学力」をめざす塾です。お問合せ・ご相談は、先ず保護者の方がご来室下さい。